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            这样玩游戏专“治”孩子不合群

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            发表于 2019-5-27 16:53 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

             孩子是否不合群 要视年龄而定

              事实上,对于大部分孩子来说,这是特定年龄段出?#20540;?#27491;常现象。孩子参与游戏的方式除了两人或两人以上的合作游戏之外,还会出现以下情形:

              1。单独游戏——孩子自己玩玩具,?#20004;?#22312;自己的游戏世界里,不关心周遭的人或者事情;

              2。旁观者行为——孩子观察别人玩玩具,他们默默地观察别人,或者提出一些建议,但很少自己动?#32844;?#24324;玩具;

              3。平行游戏——孩子和同伴一起玩玩具,互借玩具,但他们很少交流,基本上是各玩各的。

              因此,孩子在游戏过程中不合群的问题,要根据年龄判断。直到幼儿园大班时,孩子都是以坐在一起各自玩耍的平行游戏为主的;到了大班后半学期,计划性的合作游戏才逐步增多。特别是学龄前的孩子出?#20540;?#29420;游戏的现象,不能说明他们出现了心理问题。

              这些小游戏 让宝宝成“社交达人”

              如何帮助孩子提升同伴交往的能力呢?在孩子的世界里,最普遍的沟通媒介是游戏。因此,?#39029;?#21487;以借助游戏的?#38382;?#26469;帮助孩子。

              1。提供丰富?#37027;?#23376;互动游戏。常见?#37027;?#23376;互动游戏有运动性游戏(?#37027;?#36339;绳)、象征性游戏(角色扮演)以及建构性游戏(积木拼搭)。?#28909;紓?#19968;个孩子在游戏过程中说出,他不和其他孩子玩耍的原因是“他一直观察,看看谁和自己一样?#19981;?#31215;木,彼此能成为?#38376;?#21451;”。对于幼儿园小班与中班的孩子而言,单纯依靠语言,很难如实地表达出自己的想法。借助亲子互动游戏,?#39029;?#33021;知道孩子行为背后的真实意图,从而更客观地判断孩子的发展?#32431;觥?br />
              2。增强儿童的游戏规则意识。如果孩子缺乏必要的游戏规则意识,可能在融入群体时出现困难。当孩子们制定好游戏规则时,一个孩子不想遵守游戏规则,总想打破游戏规则,可能出现同伴排斥。?#28909;紓?#23401;子们都为搭建积木高塔想办法,只有他在一旁搞破坏。?#26522;?#20037;之,其他孩子就不愿和他一起玩。?#39029;?#21487;借助棋类或球类等竞技性游戏,?#26522;?#31461;了解规则的重要性,提升儿童主动参与游戏的意愿,建立必要的游戏规则意识。

              3。提供充足的同伴游戏机会。一些刚上幼儿园的孩子缺乏集体生活的体验,不知道如何与同伴相处。因此,?#39029;?#20026;孩子提供结识同伴的机会,形?#36175;?#20276;游戏的氛围。?#28909;紓页?#21487;以带孩子在公园里或广场上结识新朋友,?#37096;?#20197;约朋友家的孩子一起出游。与成人相比,年龄相仿的同伴是儿童更愿意模仿的对象。孩子更理解同伴的想法,也更愿意效仿同伴的行为。模仿是儿童学习的重要途径,通过同伴游戏,让孩子在玩耍中学会与同伴互动、交流与分享。
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